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Associar elementos de matrizes africanas, ao currículo de matemática é sempre uma tarefa desafiadora para os professores desta disciplina.
O ensino da matemática é continuamente desafiado a ultrapassar convenções, para se tornar mais atrativo e motivador. Diante desse desafio, dediquei cinco anos aos estudos da simbologia Adinkra, correlacionando-a com os conceitos de simetria, objetivando proporcionar uma aprendizagem consistente e lúdica, a partir das transformações lineares.
Destes estudos em parceira com meus orientadores Eline Flores, Angelo Siqueira, Gisele Faur e um grande amigo Renan Marques, nasceu um livro orientador para toda a rede de ensino intitulado; "ATIVIDADES PARA O ENSINO DE SIMETRIA COM OS SÍMBOLOS ADINKRA", uma sequência auto aplicável dos conceitos de simetria com símbolos Adinkra, uma contribuição para o ensino-aprendizagem de conceitos matemáticos, a partir de uma perspectiva multicultural, com orientações e exercícios matemáticos aplicados a temas da simbologia Adinkra. O propósito dessa integração de saberes é motivar a aprendizagem da matemática, favorecer as relações sociais e estimular a formação de cidadãos conscientes e autônomos.
Edlaine Gladys
Edlaine Gladys
Mestre no Ensino da Matemática, com atuação superior a dez anos como professora da rede pública, sempre me desafiei a buscar abordagens instigadoras, como sustentabilidade, multiculturalismo, educação financeira, e atenta a novos temas.
O livro "ATIVIDADES PARA O ENSINO DE SIMETRIA COM OS SÍMBOLOS ADINKRA", nasce com o objetivo de oferecer sugestões para aplicação de conteúdos matemáticos, usando a simbologia africana Adinkra.
A escolha por trabalhar com a simbologia Adinkra
Era Uma vez...
Era Uma vez...
Em uma reunião na escola, foi sugerido que os professores de História, e de Geografia, atendessem a temática da lei 10.639, que estabelece, nas diretrizes e bases da educação nacional, a inclusão no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira".
Foi assim que me desafiei a incluir a disciplina no contexto da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", embora a lei não faça qualquer referência a sua aplicação no ensino da matemática.
A sociedade brasileira como um todo, e o ambiente escolar, em particular, estão carregados de elementos representativos do multiculturalismo. Relacionado ao ambiente escolar, objetivo deste estudo, tal fato pode ser constatado com uma simples observação. Vê-se uma grande miscigenação de culturas, costumes e etnias entre os alunos, e todos trazem uma bagagem cultural das suas origens, e do meio em que vivem. Pensar na escola sem associá-la às culturas é uma tarefa difícil, pois ambas estão interligadas, dando forma ao ambiente educacional.
A escola traz questões onde o indivíduo pode refletir e ampliar sua visão em relação aos problemas da sociedade em que está inserido, que se transforma continuamente, em processos de transições e evoluções.
Movimento de translação no plano cartesiano com o símbolo Adinkra Dono (Louvor e boa vontade) - 7º ano do Ensino Fundamental
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